Entrelaçando fios da educação: confluência teórica de Feuerstein, Ausubel e Freinet - um debate necessário entre passado e presente

Resumo

O artigo analisa a intersecção das teorias de Reuven Feuerstein, David Ausubel e Celestin Freinet, destacando suas contribuições significativas para a pedagogia e o desenvolvimento cognitivo. Situado no campo da educação, o trabalho propõe uma exploração detalhada das conexões entre a modificabilidade cognitiva estrutural de Feuerstein, a aprendizagem significativa de Ausubel e a pedagogia centrada no aluno de Freinet. Utilizando uma metodologia de pesquisa bibliográfica, o estudo revisa literatura acadêmica relevante para explorar como essas teorias se entrelaçam e influenciam as práticas educacionais modernas. Os referenciais teóricos são baseados nas obras dos próprios teóricos citados, com uma abordagem que realça tanto pontos de convergência quanto divergências entre suas ideias, proporcionando uma compreensão profunda de como suas teorias podem ser aplicadas para melhorar os ambientes de aprendizagem. Os resultados do estudo mostram que, apesar de suas origens e contextos variados, as teorias de Feuerstein, Ausubel e Freinet compartilham uma crença comum na capacidade dos alunos de atuar como participantes ativos na sua educação. Esta síntese teórica oferece uma plataforma robusta para a aplicação de conceitos pedagógicos interligados, sugerindo que a incorporação dessas abordagens pode promover ambientes educacionais que fomentam não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento cognitivo e a expressão criativa dos estudantes.